En Comunicación, el Código es el conjunto de rasgos que tiene el Mensaje para que este pueda ser entendido adecuadamente tanto por el Emisor como por el Receptor.
El Código asigna a cada símbolo (tanto fonético como visual, eléctrico, etc.) una correspondencia con una determinada idea.
En el acto de comunicación, el mensaje se transmite del Emisor al Receptor mediante un proceso de Codificación y Decodificación que se describe a continuación:
OTROS
TIPOS DE SIGNOS DE COMUNICACIÓN
Codificación del mensaje en Lenguaje Morse
Codificación del lenguaje en señales manuales (por ejemplo codificar el mensaje "¡silencio!" al poner el dedo índice verticalmente delante de la boca
Codificación de un mensaje mediante los signos de la escritura (letras)
CREA
TUS PROPIOS SIGNOS
A continuación un ejemplo de signos de comunicación creados por un grupo determinado y que solo ellos pueden descifrar.
BIBLIOGRAFÍA
Retóricas.com. (s.f.). Recuperado el Mayo de 2014, de
http://www.retoricas.com/2009/05/el-codigo-en-comunicacion.html
Es una técnica de comunicación oral, tema específico, argumentación puede ser realizado entre dos o más personas, en el aula de clases se forman grupos que defienden posiciones opuesta. Los argumentos deben prepararse, para tener rapidez mental, incentiva la investigación, mejora la expresión oral y establece consensos y unanimidad entre participantes que deben ponerse de acuerdo para defender o controvertir una idea.
Normas para la realización
Quienes van a debatir deberán conocer plenamente el tema a debatir. Durante el debate el moderador debe:
Poner en consideración el objetivo del tema'.
Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso'.
Describir la actividad'.
Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes'.
Desempeñar durante la discusión el papel de moderador.
Al terminar el debate, el secretario tratará de llegar al consenso sobre las conclusiones.
Dar a conocer el objetivo de la realización del debate.
Poseer buena información del tema.
Integrantes
de un debate:
Moderador y coordinador: Es aquel que determinará el tiempo de exposición para cada participante (generalmente de 3 a 5 minutos). tiempo en el cual se expone los argumentos, ideas se encarga de establecer el orden y asignar los turnos para cada persona y equipo.
Secretario: Se encarga de anotar las ideas principales expuestas por los participantes y realiza un resumen al final del debate, debe ser imparcial y se elige en consenso de los participantes.
Participantes: Son aquellos que sustentan con argumentos el tema que están defendiendo. El participante debe investigar muy bien, basarse en hechos reales, buscar distintos fuentes de información para que tenga los argumentos suficientes para debatir.
Ministerio de educación Nacional. (29 de Abril de 2004). Recuperado el 08 de Abril de
2014, de Al Tablero: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html
Youtube. (29
de Junio de 2011). Recuperado el 08 de Abril de 2014, de Tic y Educación: Una
oportunidad para promover el aprendizaje:
https://www.youtube.com/watch?v=MZf_VtF2ZsM
Especialización Docente en Educación y Tics. (03 de Marzo de 2013). Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=FuehKuv0gU8
Grillo, M. d. (16 de marzo de 2010). Ensanchando el
espacio del aula. Recuperado el 06 de Abril de 2014, de INFO
TECHNOLOGY.COM:
http://web.austral.edu.ar/descargas/australis/mar_01_10/medios-ensanchando-espacio-del-aula.pdf
Los textos académicos
e va dirigido a comunidades académicas o
científicas, “exponen y explican Información o conocimientos en los diferentes
campos del saber y su aplicación, divulgan información” (Angulo). Los textos
académicos se extraen de textos científicos o como resultado de actividades
científicas o académicas, como también producto de investigación profesional o
universitaria. Utiliza un
lenguaje también específico, omiten cierta información pues presuponen ciertos conocimientos ya
aprehendidos por el lector, que dificulta su comprensión al público en general.
Contienen numerosas referencias en donde el lector
puede acceder a verificar la información o a ampliarla. Es sistemática por que
se ha desarrollado a partir de numerosas investigaciones de manera que la
información contenida está clasificada y ordenada.
PASOS PARA ELABORAR UN TEXTO
ACADÉMICO
Como primera medida debe
tener definido el tema que se va a
investigar.
Qué tipo de texto va a producir.
Seleccionar los textos.
Realizar las lecturas analizando y comprendiendo, las lecturas realizadas
Identificar ideas principales y secundarias.
Procesar y estructurar la información en orden lógico.
El
Texto académico consta de los siguientes componentes:
·La Presentación o Introducción: se
compone de un título, un índice general y un sumario, una introducción sobre
los principales temas a abordar, agradecimientos, etc.
·
·El
Sumario o Resumen: Es un resumen preciso de del documento en conjunto.
·El Capítulo Introductorio: anticipa el
contenido del trabajo.
·El Núcleo o Cuerpo: está conformado por
el problema a estudiar, los objetivos del trabajo, los antecedentes, el marco
teórico, la metodología empleada, dependiendo del tipo de texto académico de
que se trate.
El
cuerpo constituye: el elemento central y es dónde se concentra la información y
la argumentación del texto.
·
·El cierre: incluye las conclusiones del
trabajo, las recomendaciones, etc.
BIBLIOGRAFÍA
Razón y Palabra. (4 de Enero de 1999). Recuperado el 29 de Abril de 2014, de
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n13/freirem13.html
Facultad del Letras . (03 de Agosto de 2011). Recuperado el 30 de Abril de
2014, de Pontificia Universidad Católica de Chijle: http://www.letraspuc.cl/index.php?option=com_content&view=article&id=733:elaborar-un-texto-academico-leer-y-escribir-para-lograrlo&catid=109:recursos&Itemid=565
Angulo, T. Á. (Mayo de 2009). Leer.esw.
Recuperado el 27 de Abril de 2014, de http://www.leer.es/files/2009/05/090330_art_ep_eso_alumnos_aprenderescribirtexacademicos_t-alvarez.pdf
Núñez, M. A. (s.f.). Introducción a la
Investigación. Recuperado el 29 de Abril de 2014, de
http://investigacionintroduccion.blogspot.com/2012/02/que-es-un-texto-academico.html
Osorio, M. F. (s.f.). Unidad de apoyo a la
Enseñanza . Recuperado el 08 de Mayo de 2014, de Programa Desarrollo de
Competencias Genéricas:
http://www.ccee.edu.uy/ensenian/uae/Competencias%20genericas/Ficha_Osorio_Ficha_Estructura_de_Textos_Academicos.pdf
RAE, Resumen Analítico Especializado, en donde se
resume de manera clara, precisa y sujeta al documento analizado, de libros,
estudios, ponencias, tesis de grado, artículos de revista, ensayos, textos
escolares, módulos e investigaciones.
Los RAE, permite al lector facilidad para obtener
la información de los documentos de las diferentes áreas del conocimiento.
1. Encabezamiento: Incluye el número del resumen analítico
2. Unidad Patrocinante
3. Palabras claves: Definen el contenido del documento.
4. Descripción: Presenta una idea general y completa del documento
5. Fuentes
6. Contenidos: Se resumen en esta sección los pasos del estudio, objetivos y
componentes del trabajo.
8. Conclusiones: En menos de 20 líneas
EJEMPLO RAE
BIBLIOGRAFÍA
Revista de Estudios Sociales. (Diciembre de 2004). Recuperado el 20 de Mayo de
2014, de Universidad de los Andes.
Universidad Pedagógica nacional. (s.f.). Recuperado el 20 de Mayo de 2014, de
http://www.pedagogica.edu.co/proyectos/admin/odp/docs/generales/odp_6589.pdf
se caracteriza por la utilización de signos que
permiten expresarse a través de él la comunicación oral, en otras palabras la
escritura plasma en un texto la comunicación oral.
Formas de expresión: La descripción, la narración
el ensayo, el informe, el contrato, la argumentación y el discurso.
3.La preparación profesional del orador es importante
4. Motivación
5.Organización: requieren "forma": introducción, los rellenos (el cuerpo) y la conclusión.
6. Ser persuasivo.
HACER QUE SEA
EFECTIVO
o ¿Qué quieren escuchar?
oCaptura
su atención.
oPiensa sobre lo que le dirías a un amigo.
oEl mensaje es la única cosa que debe ser tratada
completamente.
oIlustra
el discurso con imagenes
o Hacer pausas. Los discursos
deben ser naturales. No leas del papel.
DARLE FORMA A TU DISCURSO
§una introducción fuerte.
§Utiliza términos inclusivos para individuos.
§Construye el cuerpo del discurso.
§Cuidado con las transiciones.
§Termina con una conclusión firme.
DESPUÉS
DEL PRIMER BORRADOR
üEnvíaselo
a alguien.
üRevisa
para tener más claridad.
üAsegura
que tu tono es constante y adecuado.
ESCRIBE
TU BORRADOR
FINAL
1. Una vez que tienes todo el contenido listo,
ponlo en su forma final. 2. Escribe las pausas. 3. Anota algunas señales
corporales. 4.Haz un esquema del
discurso en fichas.
Sardà, Jorge, A. y
Sanmartí, P. Neus (200) Enseñar a argumentar científicamente: un reto de las
clases de ciencias Págs. 1 – 6 Extraído el 9, febrero de 2014 dehttp://ddd.uab.es/pub/edlc/02124521v18n3p405.pdf
